En éste primer bloque vamos a centrarnos en la literatura infantil y trataremos temas tales como la literatura de autor, el teatro infantil, la poesía de autor, los cuentos de autor y el análisis de textos de autor toooooooodo enfocado a niños de primaria.
Para ser buenos profesores de literatura en primaria, evidentemente tenemos que saber mucha literatura, pero lo más importante es saber cómo hacer llegar a nuestros alumnos el gusto por ella.
Para ello, algo fundamental es el saber qué deben leer los niños en cada edad, según su momento evolutivo, sus gustos, la edición del libro,etc; cómo elegir el libro adecuado, para lo que tendremos que hacer una preseleción llendo a librerías, a bibliotecas, a páginas web; tendremos que tener en cuenta los aspectos editoriales como por ejemplo el precio o el tamaño del libro. No podemos darles uno enorme porque pesa mucho y tendremos también que tener en cuenta los aspectos formales- literarios, por lo que tendremos que mirar si hay calidad en el lenguaje, si las palabras están bien elegidas,etc.
Uno de nuestros objetivos principales es que cojan gusto a la lectura.
Comenzaremos definiendo el concepto de literatura y diferenciándola de paraliteratura.
La literatura es el arte de la palabra. La literatura tiene ficción, aunque se base en hechos reales y para que un texto sea literario ha de tener intencionalidad artística.
Cuando lo que hay en un texto es intención educativa, cuya finalidad es educar en valores, entonces estamos hablando de paraliteratura.
Un buen escritor va a tener en cuenta, a la hora de escribir literatura infantil, los intereses de los niños, sus gustos,...
Por ejemplo escribir un libro de pandillas y poner que es para niños de seis años no tendría ningún sentido, pues los niños de seis años aun no hacen pandillas por lo que no se sentirían identificados con los personajes.
Los maestros han de ser capaces de discrimanar los libros que son adecuados de los que no lo son. Sus decisiones a la hora de elegir los libros a leer en clase, pueden afectar , sobre todo en edades muy tempranas, a que los niños cojan o no cojan el gusto por la lectura. Y una labor fundamental como docentes es conseguir que se enamoren de ella.
El momento evolutivo del niño afecta evidentemente a gustos; al léxico; a la estructura de las frases; al tamaño de los párrafos; a los temas, contenido, que sean de su vida o fantásticos, cosas que ellos nunca van a poder vivir pero que les gustaría; al formato del libro, como por ejemplo referente al tamaño y tipo de letra.
A la hora de elegir un libro para alumnos de primer ciclo, de primero de primaria., momento en el que los alumnos están empezando a leer, algunos aún no saben leer, ¿elegiríamos uno con la letra de imprenta o con letra escolar?. Pues bien, al estar familiarizándose con la letra escolar, empezando a usarla para aprender a leer, lo conveniente sería usar libros con letra escolar, ya que es la que están utilizando para dar sus primeros pasos en la lectura. Hemos de facilitarle el trabajo a los alumnos, no complicárselo.
Una vez que ya sepan leer, les propondremos libros con letra de imprenta pero en sus comienzos no es recomendable.
Son solo dos o tres pinceladas de lo que se ha trabajado en clase. No es suficiente como desarrollo del tema.
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